Formation d'Intervenant

en Analyse de Pratiques Professionnelles

Approche intégrative psychosociale et clinique

Action de Développement de compétences        

Action de formation continue en présentiel

Cette formation ne peut pas être délivrée dans le cadre de la démarche VAE         Voir le PDF de cette formation

TRAVERSES est référencé sur le portail des APP https://www.analysedespratiques.com/formation-d-intervenant-en-analyses-de-pratiques-professionnelles/

Comment accompagner des professionnels à réfléchir en groupe sur leur pratique ? Comment permettre à l’intelligence collective de se mobiliser au service d'un participant ?

Quelles compétences pour créer un climat de confiance et de sécurité pour les participants ? Comment développer sa façon singulière et réfléchie d’animer un groupe d’analyse de pratiques professionnelles ?

Public

Professionnels de l'accompagnement dans les secteurs du conseil, de la formation, de l'orientation, de l'insertion, du médico-social, de la psychologie, socio-éducatif, santé, humanitaire.

Pré-requis

Les participants ont une pratique de l’écoute active et une expérience d’accompagnement de personnes et de groupes. Ils ont développé une posture humaniste et ils se situent dans une démarche réflexive par rapport à leurs pratiques.

Objectifs

• Situer l’analyse de pratiques professionnelles parmi les différentes modalités de travail en groupe pour soutenir la professionnalité.

• Connaitre les différents champs théoriques et les différentes approches méthodologiques de l’analyse de pratiques professionnelles

• Connaitre et s’approprier les phases du déroulement d’une séance d’analyse de pratiques professionnelles

• Définir la posture d’intervenant en analyse de pratiques professionnelles et travailler l’appropriation de sa propre posture

• Observer, comprendre et accompagner les phénomènes de groupe

• Acquérir des grilles de lecture permettant d’identifier des facteurs interagissant dans les situations professionnelles complexes

• Connaitre et distinguer commande institutionnelle et demande des participants

• Développer la conscience de soi comme intervenant, en lien avec son fonctionnement personnel

• Comprendre les intérêts et exigences de la co-animation

Compétences visées

• Articuler la commande institutionnelle et la demande du groupe des participants

• Poser et tenir un cadre tout en respectant le processus du groupe

• Réguler la dynamique du groupe pour favoriser un climat de confiance et de co-construction

• Guider le processus de questionnement et d’analyse du groupe afin de permettre au narrateur d’élargir son champ de conscience en facilitant son travail réflexif.

• Développer des compétences de communication et de métacommunication pour apprendre à un groupe à réfléchir ensemble, à co-élaborer et co-construire

• Réguler les interactions dans un groupe en s’appuyant sur le protocole retenu pour faciliter la participation de chacun

• Savoir transmettre des éclairages théoriques pertinents en lien avec les expériences vécues

• Préparer une co-animation pour pouvoir s’ajuster mutuellement pendant l’animation

Contenus

• Les différents types d’interventions en groupe destinées à soutenir la professionnalité : analyse de pratiques professionnelles, groupes de parole, échanges de pratiques, supervision…

• Définition, objectifs, règles de fonctionnement, cadre de travail, protocole d’une séance d’analyse de pratiques professionnelles

• La pédagogie expérientielle : une modalité particulière d’apprentissage

• Rôles, fonctions, postures spécifiques de l’intervenant en analyse de pratiques professionnelles

• L’écoute rogérienne « centrée sur la personne » 

• La métacommunication et ses fonctions

• Les différentes dimensions de l’analyse : institutionnelle, groupale, interpersonnelle, intrapsychique

• Le groupe et ses différentes dimensions (contextuelle, production, facilitation, régulation)

• Place, rôle, besoins psychologiques et comportements d’autoprotection individuels dans un groupe.

• Identité de groupe et phénomènes collectifs d’autoprotection du groupe

• Transfert, contretransfert, co-transfert et formation réactionnelle.

• Commande institutionnelle, demande du groupe, négociation et déontologie

Méthodologie

Dans le cadre de mises en situation, chaque stagiaire aura l'occasion de mener une APP, d'être participant et d'être observateur. Les situations travaillées sont des situations professionnelles réelles vécues par les participants. Après chaque APP, le stagiaire intervenant bénéficie d'un temps de supervision centré sur ses perceptions, son ressenti, ses attitudes, ses interventions, leur nature et leur impact sur le groupe. Le soir, à l'aide de grilles d'analyse, il est invité à retravailler individuellement l’APP qu'il a animée. Des apports théoriques en lien avec les mises en situation sont proposés par les formateurs.

Cette formation est conçue dans un cadre de confidentialité du contenu des échanges et sur la base du volontariat des participants.

Evaluation de la formation

Evaluation des compétences acquises par les stagiaires : feedbacks des formateurs tout au long de la formation et en fin de formation, questionnaire d'autoévaluation de ses apprentissages au regard des compétences énoncées.

Evaluation de la qualité de la formation : questionnaires d'évaluation établis par TRAVERSES FORMATION, à l’issue de la formation et à 6 mois.

Suivi pédagogique post-formation

Eléments de bibliographie en lien avec les problématiques soulevées.

Voir la bibliographie